Точка роста

В мире познания и открытий нет места рутины, и каждый урок биологии становится настоящим приключением для учащихся 5 класса. Сегодня,16 сентября 2024 года  под руководством учителя, они отправились в захватывающее путешествие в мир растений, используя современное оборудование "Точки роста".

Этот урок стал настоящим откровением для юных биологов.  Под внимательным наблюдением своего учителя, они раскрывали тайны растительного мира, рассматривая кожицу клеток лука, томатов, огурца, арбуза и лепестки цветковых растений под микроскопом. Изумление сменялось удивлением, когда каждая деталь растения становилась видимой благодаря увеличенному изображению, которое появлялось на экране компьютера. Это был момент, когда маленькие ученые убеждались в том, насколько невероятно сложен и красив мир растений.

Дети с энтузиазмом и радостью погружались в исследования. Они задавали множество вопросов, обсуждали наблюдения и сравнивали результаты. Урок стал настоящим источником вдохновения для каждого из них, вдохновения, которое может привести к будущим открытиям и знаниям о природе.

Это был не просто урок биологии, это было увлекательное путешествие в мир растений, которое оставило незабываемые впечатления и подарило детям возможность увидеть красоту и сложность живой природы.

Цель: изучить ткани человека.

Задачи: 1) дать общее представление о тканях, раскрыть принцип их строения, показать    на примерах  взаимосвязь строения и функции;

               2) развивать умение работать с микроскопом, анализировать информацию,  делать выводы;

               3) воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

Оборудование: Нейролаборатория "Точка роста", препараты тканей человека (однослойный эпителий, гиалиновый хрящ, поперечно-полосатые мышцы, рыхлая  соединительная ткань, нервные клетки).

Практикум: рассмотрите клетки гиалинового хряща или рыхлой соединительной ткани, зарисуйте, отразив особенности строения, подпишите рисунок.

1-й учащийся работает с микроскопом, а другой начинает заполнять кластер «Ткани человека». Затем меняются ролями.  

Сбор растений для гербария – это одна из важных задач, которую выполнили ребята в осенний период. Они изучали различные местности: лес, поле, берег реки Селенгаи  пришкольный сад, чтобы найти разнообразные растения. Это требовало не только тщательного наблюдения и идентификации растений, но и осторожности, чтобы не повредить их. Ребята изучали характеристики каждого растения, записывали их в гербарий и делились полученными знаниями друг с другом.
Однако работа над проектом "Точка роста" не заканчивается одним осенним сезоном. Дети продолжают свои исследования в течение всего года. Они наблюдают за ростом растений, изучают особенности их цветения и плодоношения. Если у них возникают вопросы или проблемы, они смотрят в литературе или обращаются к учителю за помощью. Этот процесс помогает детям углубить свое понимание о растениях и их жизненных процессах.

На базе Центра «Точка роста» МОУ «Старо-Татауровская СОШ» для учеников 7 класса учителем биологии Гнучей Г А. был проведен урок-эксперимент на тему «Зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листьев». Данный урок входит в раздел «Строение и многообразие покрытосеменных растений».
Ребята провели опыт «Эксперимент наблюдения транспирации» с использованием датчиков температуры и влажности цифровой лаборатории. Дидактическая цель лабораторной работы - выявить зависимость транспирации и температуры от площади поверхности листьев. На основе опыта ребята научились самостоятельно измерять влажность и температуру с помощью датчиков цифровой лаборатории. Учащиеся повторили, закрепили и обобщили свои знания по данной теме.Ребята познакомились с таким понятием как транспирация ― важный показатель жизнедеятельности растения. Чем больше площадь поверхности листьев, тем больше транспирация, температура воздуха, окружающего растение, также, влияет на транспирацию, с повышением температуры транспирация увеличивается.

 Использование современных средств обучения эффектно повлияло на результативность урока, мотивацию учащихся, отразило итог работы учащихся на уроке, тем самым доказав достижение поставленных целей урока, замысел занятия полностью реализован.

Изучение направления магнитных линий — это захватывающий процесс, который позволил учащимся 9 класса углубиться в понимание электромагнетизма. 05 декабря 2024 года используя школьное оборудование, мы смогли наглядно продемонстрировать, как взаимодействуют магнитные поля и электрические токи. Для начала, ученики использовали  магнитные стрелки, чтобы визуализировать магнитные линии, которые образуются вокруг простых магнитов.

При проведении экспериментов с электромагнитами, учащиеся наблюдали, как изменение силы тока влияет на магнитное поле, а также изучили  правила правой руки, чтобы определить направление линии магнитной индукции. Используя провода, источники тока и наклонные плоскости, можно исследовать факторы, влияющие на распределение магнитных линий.

Такой практический подход не только укрепил  знания теории, но и помогает развивать  критическое мышление, позволяя ученикам самостоятельно делать выводы. Такие эксперименты не просто увеличивают интерес к науке, но и закладывают основы для будущих исследований в области физики.